郸城一高——

文化基因：老师最在乎培养了多少英才

2014年，河南师范大学毕业生盛新锋慕名参加了郸城县第一高级中学（以下简称“郸城一高”）的招教考试，并顺利成为学校的一员。这所学校发展实力强劲，高考成绩持续辉煌，获得清华大学、北京大学自主招考通过人数连续4年全省第一，创造了4年108名考生被清华、北大两校录取的优异成绩，这可以说是一个传奇。
　　而今，盛新锋身处这个传奇中已经一年多了，他现在是高二（6）班的班主任。谈到自己在郸城一高从教的感受，他这样说：“我老家是许昌的，一个人来到郸城一高，身边没有亲人，没有关系，但在这所学校立足，不需要这些，只需要做好自己的工作，因为这里的制度很完备，执行力很高。”
　　制度管理：用工作质量打造教育品牌

  采访期间，记者了解到这样两件事情：一位老师只从教三年，从高一到高三只教了一轮，由于工作业绩突出，直接由普通教师提为副主任；有一位高级教师，在聘任教学工作中落聘，就做了打扫厕所的工作。
　　在郸城一高，制度出台后，就严格按照制度办事。所有教师实行8小时坐班制度，班主任一天要四次签到：早上5：30、中午13：00、下午17：30、晚上22：00分别签到一次。学生每天晚上要进行“限时练”，每周要进行一次“周考”，所有的练习和考卷都全部由教师及时批改完成。工作量如此大，如何激发教师的工作热情？据副校长单继峰介绍，在学校常规管理中，通过四项制度来调动教师的积极性，即全员聘任制、管理循环制、职级工资制、校长值班制。
　　所谓全员聘任制，就是学校班子聘中层，中层聘班主任，对于业绩落后、工作态度不端正的教师，实行淘汰制，以此提高竞争意识。所谓管理循环制，是原则上实行教师“跟班走”，从高一到高三实行大循环，让责任更明确。所谓职级工资制，是在学校内部实行“二次分配”，根据老师的业绩、学生评教等方面综合评定每一位教师的工资水平，不同的教师上同样的课，课时费是不同的。所谓校长值班制，就是由学校副校长轮流担任执行校长，每位执行校长带领学校值周组人员值班两周，全面负责学校的日常管理工作，及时发现并有效地处理学校日常工作中的问题。
    “我们学校的工作准则是领导围着教师转，教师围着学生转，后勤围着前勤转，一切围着质量转。我们用制度抓好教育教学过程中的每一个环节，抓好每个环节的具体过程，确保用制度约束人，用制度激发斗志。”单继峰说。
　　文化激励：难以取走的真经

  近几年，很多外地的学校和教师都慕名到郸城一高求取真经。“外地教师来学习，可能学不走太多东西。”从教一年多的石玉龙老师说，“我们的老师都很拼，也都很愿意拼，学校的文化和创业激情形成了一种集体力量。这是很难通过简单的考察就学走的。”
　　近几年，郸城一高每年都会新招聘五六十位新教师，这些教师中绝大部分都是应届大学毕业生，如何延续学校传统文化，促进教师特别是青年教师的专业发展，成为了郸城一高能否持续辉煌的决定性因素。记者一行在采访时，随机听了徐红霞老师在一（28）班上的语文课——《奥斯维辛没有新闻》。徐老师今年刚从河南大学毕业，真正走上讲台就是两个多月的时间，但记者看到她驾驭课堂能力娴熟，上了一节有深度的课。追问成长如此之快的原因，她说：“学校集体的力量在推着我前进，我每天坐班8小时，心里面想的就是如何备课、备学生，如何把课上好，在这样的文化氛围中，成长自然会很快。”
　　在学校工作了20年的梁家方老师见证了郸城一高的发展，他把老师对工作的投入状态归结为良好的传统和文化的基因。“老师发自内心想实现自己的价值，他们最在乎的不是工资，因为他们的付出要远远高于工资的收入，他们最在乎的是自己在几十年的教育生涯中培养了多少英才。”

 课堂上，学生在聚精会神听讲